Novinky z výuky

Robotika v 5. ročníku pokračuje

I ve druhém pololetí mají žáci jednotlivých skupin informatiky možnost zažít zábavné učení. Výuka robotiky a programování se stavebnicí Lego WeDo 2.0 se stává důležitou součástí hodin informatiky na naší škole. Práce s Legem a následné programování má u dětí stále obrovský úspěch. Na vybrané „robotické“ projekty se můžete podívat v galerii.

Pasco ve výuce chemie

V dnešních hodinách  volitelného předmětu „Příroda vědecky a hrou“ měla třída 9.C  badatelsky orientovanou výuku s měřící sadou Pasco.  Žáci pracovali na těchto úlohách –

1, Co je nejlepší nápoj na světě? – z hlediska zubů – měření pH běžně dostupných nápojů.
Žáci nejdříve stanovili hypotézu a poté měřili pH nápojů pH ...

Ozoboti cestují vesmírem – Projekt 3. C

Jak se učíme s ozoboty ve výuce?

Žáci 3. C dnes zakončili svůj projekt vypuštěním ozobotů do vesmíru.

Minulý týden jsme začali projektovým dnem a během dalších dnů se vraceli zpět k tématu vesmír, o který žáci projevili obrovský zájem. Ovšem největší radost měli, když si dnes zvládli správně zakreslit sluneční soustavu, zopakovali si názvy planet i dalších vesmírných těles a pak mezi ně vypustili ...

Ozoboti v klubu zábavné logiky a deskových her

Další porci „ozobotího“ zábavného učení měli možnost vyzkoušet si žáci 6. – 8. ročníku v kroužku klubu zábavné logiky a deskových her, který funguje už od ledna 2019 pod vedením Mgr. Drahotuské a Mgr. Slívy. Žáci se v klubu věnují společenským deskovým hrám se zaměřením na rozvoj logického myšlení, komunikace, aj. Ale dnes si žáci užili dávku tzv. „robotí ...

Pasco ve výuce Přírodopisu

V přírodopise žáci využívají nové pomůcky ze sady PASCO pro badatelskou výuku a objasňování různých jevů.

V 6. ročníku jsme zkoumali pomocí senzorů množství CO2 produkovaného rostlinou na světle a ve tmě.

V 7. ročníku jsme již objasnili se stejným senzorem dýchání kvasnic a proč se využívá hojně v ...

Tak trochu jiné dílny

Letos jsme do výuky českého jazyka a dramatické výchovy zařadili pravidelné dílny čtení. Jak taková práce vypadá v praxi? Po krátké motivaci k tématu hodiny mají žáci možnost 20 – 30 minut samostatně číst knížku, kterou si sami vybrali. V průběhu četby se zamýšlejí nad otázkami, jež dostali na počátku lekce, někdy si píší záznamy – předvídají ...